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N经典长篇
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探讨了新时代中国少数民族文学研究与学科现状,藏族女性文学

发布时间:2020-01-07 12:36    浏览次数 :

“今年恰逢新中国成立70周年,也是西藏民主改革60周年,与全国各地的专家学者共同回顾西藏当代文学和当代藏族文学的创作成就,考察其创作现状,展望未来发展,意义重大。”西藏民族大学党委书记欧珠告诉记者,希望通过论坛激励更多的创作者,创作出能够反映现实生活、传达人民心声、弘扬时代精神的优秀作品,激励更多青年学者为新时代西藏文学、藏族文学和研究贡献自己的才智。

 

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图为新时代藏族文学高端论坛参会人员合影

12月10日,为期三天的“新时代藏族文学高端论坛”在陕西咸阳圆满落幕。来自全国的35所科研机构和高等院校的专家学者和陕西本地60余位作家评论家齐聚西藏民族大学,围绕新时代藏族文学创作与研究、中国少数民族文学研究与学科发展等论题展开了一场别开生面的研讨会。

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图为西藏自治区文联副主席吉米平阶讲话

西藏自治区文联副主席吉米平阶在讲话中简要介绍了西藏文学发展历程,剖析了不同时期西藏文学的艺术特征。会议上回顾了当代藏族文学创作与研究的成绩,探讨了新时代中国少数民族文学研究与学科现状,详细分析了中国少数民族文学研究现状以及存在的问题,对中国少数民族文学学科发展前景及策略作出了宏观和微观上的双重描述,为该学科发展提出一系列富有启发的建议。

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图为西藏社科院蓝国华研究员发言

针对党的十九大提出要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣昌盛这一重要思想,来自全国的各方面代表做了精彩的主题发言。就少数民族文学学科建设、少数民族文学研究方法、藏族作家作品、藏族文学创作现状及存在的问题、少数民族母语创作等问题展开广泛而热烈的讨论,有严谨的理论阐发,有扎实的文本分析,也有激烈的观点交锋,还有积极的建言献策。各种少数民族文学创作与研究的新观点、新方法迭出,让与会者充分感受到了少数民族文学和藏族文学研究的广阔前景。

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图为青海民族大学卓玛教授发言

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图为西南民族大学郑静茹副教授发言

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图为中国社会科学院丹珍草研究员发言

本次大会旨在激发民族文化的创新创造力,更好地推动文化事业和文化产业的发展,充分激励更多的创作者创作出更多更好的优秀作品,激励更多学者为新时代藏族文学研究汇聚智慧、集合力量,在研讨中深入挖掘民族文化,在实践创造中进行文化创作,共同推动新时代藏族文学创作走向更大繁荣。

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图为西藏民族大学文学院王军君院长致闭幕词

西藏民族大学文学院院长王军君表示,一定要发挥好西藏民族大学在新时代藏族文学研究领域的重镇作用。该论坛以后每两年召开一次,届时会有更多的科研机构和专家学者参与到论坛中来。(中国西藏网 文/赵耀 图片来源于活动主办方)

 

藏族文化博大精深,藏族文学经由前辈与今人的辛勤耕耘,取得了丰硕的成果。越来越多的专家学者加入到藏族文学的研究中,为藏族文学的发展与繁荣建言献策。2017年12月9日,由西藏民族大学文学院、西藏当代文学研究中心联合主办的“新时代藏族文学高端论坛”在陕西咸阳举行。西藏民族大学校长刘凯、西藏文联副主席吉米平阶、陕西作协副主席王海、西藏民族大学文学院院长王军君,以及来自全国各地的60余位专家学者围绕新时代藏族文学的创作与研究、中国少数民族文学研究与学科发展等议题展开研讨。

12月8日至10日,由西藏民族大学文学院、西藏当代文学研究中心发起并主办的“新时代藏族文学高端论坛”在陕西咸阳举行。来自中国社科院,西藏和陕西两省区社科院、文联以及南京大学、四川大学、中央民族大学、暨南大学、陕西师范大学、新疆大学、西藏大学、内蒙古民族学院、大连理工大学、咸阳师范学院等35所科研机构和高等院校的专家学者,以及西安咸阳本地作家评论家共60余人汇聚西藏民族大学,围绕新时代藏族文学创作与研究、中国少数民族文学研究与学科发展等论题展开了深入研讨。西藏自治区文联副主席吉米平阶,陕西省作协副主席红柯、梁向阳、王海,西藏民族大学校长刘凯、副校长邹亚军和中国现代文学研究会会长、南京大学人文社科资深教授丁帆等领导和专家出席了论坛开幕式。

日前,第二届“新时代藏族文学高端论坛”暨西藏当代文学研究会2019年会在西藏民族大学开幕,来自全国18省区35个高等院校、科研机构、文联作协和媒体的60余名专家学者和作家评论家,围绕“纪念西藏民主改革60年,促进新时代藏族文学发展”主题展开了深入研讨。

南京大学教授丁帆从少数民族文学研究的困局、少数民族文学研究新的增长点、作品解读层面的新价值观和新方法等几方面展开论述,并呼吁加强对藏族母语文学创作的研究。西藏社科院研究员蓝国华提出,要筑牢中华民族共同体意识,文学在其中发挥着重要作用。特别是在边疆民族地区,加强多民族文学的教学,大力推进少数民族文学学科建设,具有十分重要的意义。新疆大学教授欧阳可惺就少数民族文学研究者的汉族身份、语言障碍及民族文化体认,引出“逻辑起点”与“对话起点”的研究方式,提出研究者思维起点不同,必然会形成不同差异性的结论。

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